quarta-feira, 16 de novembro de 2011
PROJETO MULTICULTURAL DO MATO GROSSO
ESTADO DE MATO GROSSO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ASSESSORIA PEDAGÓGICA DE PRIMAVERA DO LESTE
ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE
ALEXANDRA CRISTINA ANDRADE
PROJETO MULTICULTURAL DO MATO GROSSO
NA ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE
ENSINO MÉDIO – 3º ANO B
SANTO ANTÔNIO DO LEVERGER
Primavera do Leste
Novembro/2011
Projeto multicultural e interdisciplinar desenvolvido no terceiro ano do ensino médio, envolvendo todas as disciplinas para o aprendizado dos aspectos geográficos, sociais, econômicos, políticos, históricos e culturais da cidade de Santo Antônio do Leverger.
1. JUSTIFICATIVA:
O trabalho será desenvolvido com todas as turmas da Escola Estadual Paulo Freire de Ensino Médio. O projeto envolve todas as disciplinas e aborda algumas cidades turísticas e históricas do Mato Grosso.
O Estado do Mato Grosso possui 141 municípios e foram selecionados treze municípios para os professores e seus alunos apontarem aspectos históricos, geográficos e econômicos, culturais, entre outros. Segue abaixo a listas das cidades e os professores responsáveis por cada turma.
PROJETO DIVERSIDADE CULTURAL DO ESTADO DE MATO GROSSO
CIDADES TURÍSTICAS
JACIARA – 1º J e 1º E = MARCOS / ANA PAULA
NOBRES - 1º B = LIDIA / SHEILA
PRIMAVERA DO LESTE – 1º C = ELOISA
CHAPADA DOS GUIMARÃES – 1º D = DANIELA VÁRZEA GRANDE – 1º I = ELIZABETE
BARRA DO GARÇAS – 1º G = AURISVALDO / ELIZABETE
CIDADES HISTÓRICAS
BARRA DO GARÇAS – 3º A = DIEGO / JOSÉ CARLOS
CÁCERES – 2º C = SIMÉIA
CHAPADAS DOS GUIMARÃES – 2º A = ROZELIA
VILA BELA DA SANTISSIMA TRINDADE – 1º L = MAIDI
CUIABÁ – 2º B e 2º D = ANA DIRCE / GREICILENE
POCONÉ – 1º H e 1º F = ANA CÉLIA / ALINE
POXORÉU – 2º E e 1º A = LEODÉCIO / DANIELA
SANTO ANTONIO DO LEVERGER – 3º B = ALEXANDRA
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GERAL
• Proporcionar ao aluno conhecimento sobre o Estado de Mato Grosso, destacando aspectos relevantes acerca de algumas cidades representantes do projeto;
• Interdisciplinaridade e integração entre alunos.
2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO
• Buscar informações históricas, geográficas, sociais, econômicas, físicas, matemáticas e culturais sobre os treze municípios referentes ao projeto;
• Promover a interação e integração dos alunos durante o desenvolvimento do projeto, concomitante todas as disciplinas envolvidas.
3. METODOLOGIA
Os primeiros procedimentos foram realizados no segundo bimestre, a sala foi dividida em grupos, sendo cada grupo responsável por uma música típica regional de livre escolha. Em seguida, os grupos fizeram a versão em inglês das músicas, abaixo um exemplo de uma música típica regional:
É BEM MATO GROSSO
É bem Mato Grosso
O guaraná ralado
O pacu assado
Manga madura no quintal
É bem Mato Grosso
Banho de rio ou cachoeira
Pescaria no Teles Pires
Araguaia ou Pantanal
É bem Mato Grosso
Festa de santo
Churrasco, pixé, caju
É bem Mato Grosso
Bombo, viola de cocho
Siriri e Cururu
É bem Mato Grosso
Belas igrejas
Casarões coloniais
Festas de rodeio
Praias, festivais
É bem Mato Grosso
Grandes rebanhos
Plantações fenomenais
Um povo hospitaleiro
Como não se viu jamais
É bem Mato Grosso
O sol mais quente que há
Aquela bem geladinha
A morena e a loirinha
Que faz a gente suspirar
É bem Mato Grosso
Um bailão de rasqueado
Ninguém fica parado
Até o dia clarear
É bem Mato Grosso!
“It is well Mato Grosso”
It is well Mato Grosso
Guarana shredded, roast pacu
Ripe mangoes in the backyard
It is well Mato Grosso
Swimming in the river or waterfall
Fishing in the Tele spires
Araguaia or Pantanal
It is well Mato Grosso
Bombo, viola de cocho
Siriri and Cururu
It is well Mato Grosso
Beautiful churches
Colonial mansions
Rodeo Events
Beaches and festivals
It is well Mato Grosso
Large herds
Phenomenal plantations
Hospitable people
As there has never been seen
It is well Mato Grosso
The sun is the hottest ever seen
That beer pretty ice
The brunette and blonde girls
What make us sigh
It is well Mato Grosso
A nice dance of strumming
Nobody still stand
Untill sun rises
É bem Mato Grosso!
No terceiro bimestre, os alunos fizeram pesquisas no laboratório de informática a fim de obter mais informações da cidade de Santo Antônio do Leverger e planejada pela turma, professor e equipe gestora uma pesquisa de campo, isto é uma viagem para a cidade.
No início do quarto bimestre foi agendada a viagem para o dia 19 de novembro, alunos da turma, professor da turma e alguns membros da diretoria. Vale lembrar que a ida destes alunos só será possível mediante a autorização escrita dos pais, mesmo para aqueles que já são maiores de idade. Previamente foi agendada a visita com a secretaria de turismo da cidade de destino e feito um cronograma dos lugares que serão conhecidos.
CRONOGRAMA DA VIAGEM A SANTO ANTÔNIO DO LEVERGER
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
Apresentação do projeto Sala dividida em grupos, os grupos escolheram uma música típica e fizeram a versão em inglês Os alunos fizeram pesquisas no laboratório de informática a fim de obter mais informações da cidade de Santo Antônio do Leverger e planejada pela turma, professor e equipe gestora uma pesquisa de campo, isto é uma viagem para a cidade.
Foi agendada a viagem para o dia 19 de novembro, alunos da turma, professor da turma e alguns membros da diretoria. Vale lembrar que a ida destes alunos só será possível mediante a autorização escrita dos pais, mesmo para aqueles que já são maiores de idade. Previamente foi agendada a visita com a secretaria de turismo da cidade de destino e feito um cronograma dos lugares que serão conhecidos.
No início deste bimestre a professora responsável determinará os pontos históricos da cidade que serão visitados pela turma.
4. RESULTADOS ALCANÇADOS
Os resultados obtidos durante a viagem no dia 19 deste mês e serão postados posteriormente.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ASSESSORIA PEDAGÓGICA DE PRIMAVERA DO LESTE
ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE
ALEXANDRA CRISTINA ANDRADE
PROJETO MULTICULTURAL DO MATO GROSSO
NA ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE
ENSINO MÉDIO – 3º ANO B
SANTO ANTÔNIO DO LEVERGER
Primavera do Leste
Novembro/2011
Projeto multicultural e interdisciplinar desenvolvido no terceiro ano do ensino médio, envolvendo todas as disciplinas para o aprendizado dos aspectos geográficos, sociais, econômicos, políticos, históricos e culturais da cidade de Santo Antônio do Leverger.
1. JUSTIFICATIVA:
O trabalho será desenvolvido com todas as turmas da Escola Estadual Paulo Freire de Ensino Médio. O projeto envolve todas as disciplinas e aborda algumas cidades turísticas e históricas do Mato Grosso.
O Estado do Mato Grosso possui 141 municípios e foram selecionados treze municípios para os professores e seus alunos apontarem aspectos históricos, geográficos e econômicos, culturais, entre outros. Segue abaixo a listas das cidades e os professores responsáveis por cada turma.
PROJETO DIVERSIDADE CULTURAL DO ESTADO DE MATO GROSSO
CIDADES TURÍSTICAS
JACIARA – 1º J e 1º E = MARCOS / ANA PAULA
NOBRES - 1º B = LIDIA / SHEILA
PRIMAVERA DO LESTE – 1º C = ELOISA
CHAPADA DOS GUIMARÃES – 1º D = DANIELA VÁRZEA GRANDE – 1º I = ELIZABETE
BARRA DO GARÇAS – 1º G = AURISVALDO / ELIZABETE
CIDADES HISTÓRICAS
BARRA DO GARÇAS – 3º A = DIEGO / JOSÉ CARLOS
CÁCERES – 2º C = SIMÉIA
CHAPADAS DOS GUIMARÃES – 2º A = ROZELIA
VILA BELA DA SANTISSIMA TRINDADE – 1º L = MAIDI
CUIABÁ – 2º B e 2º D = ANA DIRCE / GREICILENE
POCONÉ – 1º H e 1º F = ANA CÉLIA / ALINE
POXORÉU – 2º E e 1º A = LEODÉCIO / DANIELA
SANTO ANTONIO DO LEVERGER – 3º B = ALEXANDRA
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GERAL
• Proporcionar ao aluno conhecimento sobre o Estado de Mato Grosso, destacando aspectos relevantes acerca de algumas cidades representantes do projeto;
• Interdisciplinaridade e integração entre alunos.
2.2. OBJETIVO ESPECÍFICO
• Buscar informações históricas, geográficas, sociais, econômicas, físicas, matemáticas e culturais sobre os treze municípios referentes ao projeto;
• Promover a interação e integração dos alunos durante o desenvolvimento do projeto, concomitante todas as disciplinas envolvidas.
3. METODOLOGIA
Os primeiros procedimentos foram realizados no segundo bimestre, a sala foi dividida em grupos, sendo cada grupo responsável por uma música típica regional de livre escolha. Em seguida, os grupos fizeram a versão em inglês das músicas, abaixo um exemplo de uma música típica regional:
É BEM MATO GROSSO
É bem Mato Grosso
O guaraná ralado
O pacu assado
Manga madura no quintal
É bem Mato Grosso
Banho de rio ou cachoeira
Pescaria no Teles Pires
Araguaia ou Pantanal
É bem Mato Grosso
Festa de santo
Churrasco, pixé, caju
É bem Mato Grosso
Bombo, viola de cocho
Siriri e Cururu
É bem Mato Grosso
Belas igrejas
Casarões coloniais
Festas de rodeio
Praias, festivais
É bem Mato Grosso
Grandes rebanhos
Plantações fenomenais
Um povo hospitaleiro
Como não se viu jamais
É bem Mato Grosso
O sol mais quente que há
Aquela bem geladinha
A morena e a loirinha
Que faz a gente suspirar
É bem Mato Grosso
Um bailão de rasqueado
Ninguém fica parado
Até o dia clarear
É bem Mato Grosso!
“It is well Mato Grosso”
It is well Mato Grosso
Guarana shredded, roast pacu
Ripe mangoes in the backyard
It is well Mato Grosso
Swimming in the river or waterfall
Fishing in the Tele spires
Araguaia or Pantanal
It is well Mato Grosso
Bombo, viola de cocho
Siriri and Cururu
It is well Mato Grosso
Beautiful churches
Colonial mansions
Rodeo Events
Beaches and festivals
It is well Mato Grosso
Large herds
Phenomenal plantations
Hospitable people
As there has never been seen
It is well Mato Grosso
The sun is the hottest ever seen
That beer pretty ice
The brunette and blonde girls
What make us sigh
It is well Mato Grosso
A nice dance of strumming
Nobody still stand
Untill sun rises
É bem Mato Grosso!
No terceiro bimestre, os alunos fizeram pesquisas no laboratório de informática a fim de obter mais informações da cidade de Santo Antônio do Leverger e planejada pela turma, professor e equipe gestora uma pesquisa de campo, isto é uma viagem para a cidade.
No início do quarto bimestre foi agendada a viagem para o dia 19 de novembro, alunos da turma, professor da turma e alguns membros da diretoria. Vale lembrar que a ida destes alunos só será possível mediante a autorização escrita dos pais, mesmo para aqueles que já são maiores de idade. Previamente foi agendada a visita com a secretaria de turismo da cidade de destino e feito um cronograma dos lugares que serão conhecidos.
CRONOGRAMA DA VIAGEM A SANTO ANTÔNIO DO LEVERGER
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
Apresentação do projeto Sala dividida em grupos, os grupos escolheram uma música típica e fizeram a versão em inglês Os alunos fizeram pesquisas no laboratório de informática a fim de obter mais informações da cidade de Santo Antônio do Leverger e planejada pela turma, professor e equipe gestora uma pesquisa de campo, isto é uma viagem para a cidade.
Foi agendada a viagem para o dia 19 de novembro, alunos da turma, professor da turma e alguns membros da diretoria. Vale lembrar que a ida destes alunos só será possível mediante a autorização escrita dos pais, mesmo para aqueles que já são maiores de idade. Previamente foi agendada a visita com a secretaria de turismo da cidade de destino e feito um cronograma dos lugares que serão conhecidos.
No início deste bimestre a professora responsável determinará os pontos históricos da cidade que serão visitados pela turma.
4. RESULTADOS ALCANÇADOS
Os resultados obtidos durante a viagem no dia 19 deste mês e serão postados posteriormente.
Palestra educação no trânsito para o curso de Fisioterapia
Palestra sobre educação no trânsito para o curso de Fisioterapia – UNIC Primavera do Leste, ministrada pela professora Alexandra Cristina Andrade e realizada no dia 14 de setembro no auditório da Câmara Municipal.
O objetivo da palestra é:
· Educar;
· Conscientizar;
· Humanizar os cidadãos no trânsito.
Primeiramente foi levantada a questão: o que é educar, depois: o que é trânsito e apresentações de vídeos inerentes a cada ponto levantado.
quarta-feira, 9 de novembro de 2011
Repositórios educacionais de material multimídia
Para saber sobre notícias que não foi possível acompanhar pela TV, está aí uma boa dica:
http://www.midiaindependente.org/
http://www.midiaindependente.org/
Repositórios educacionais de material multimídia
Vale a pena conferir o site
http://www.beatrix.pro.br/index.php/literatura/contos/
Adorei encontrar contos de autores diversos, tais como: Luís Fernando Veríssimo, Fernando Sabino, Edgar Allan Poe, entre outros. Bastante diversificado!
http://www.beatrix.pro.br/index.php/literatura/contos/
Adorei encontrar contos de autores diversos, tais como: Luís Fernando Veríssimo, Fernando Sabino, Edgar Allan Poe, entre outros. Bastante diversificado!
terça-feira, 11 de outubro de 2011
terça-feira, 27 de setembro de 2011
Domínio Público
Site bastante abrangente, adorei os vídeos na área literária tornam as aulas mais atrativas.
terça-feira, 13 de setembro de 2011
Filmes educativos
http://www.filmeseducativos.com/
Acervo com filmes que tratam de temsa: surdez, autismo, síndrome de Down, deficiência física, entre outros.
http://www.filmeseducativos.com/
Acervo com filmes que tratam de temsa: surdez, autismo, síndrome de Down, deficiência física, entre outros.
Sugestões de filmes
Planeta Educação
http://www.planetaeducacao.com.br/portal/index.asp
Vários filmes para trabalhar na sala de aula
http://www.planetaeducacao.com.br/portal/index.asp
Vários filmes para trabalhar na sala de aula
Filmes educativos
Porta curtas
http://www.portacurtas.com.br/ferramentas.asp
Curtas de filmes educativos com vários temas, excelente material para o educador.
http://www.portacurtas.com.br/ferramentas.asp
Curtas de filmes educativos com vários temas, excelente material para o educador.
terça-feira, 30 de agosto de 2011
PROFESSOR PESQUISADOR E REFLEXIVO
Texto muitíssimo interessante, Antônio Nóvoa diz que professor não é só um mero transmissor de conhecimento, mas também não é uma pessoa que trabalha no interior de uma sala de aula. O professor é um organizador de aprendizagens, de aprendizagens via os novos meios informáticos por via dessas novas realidades virtuais. O professor além de deter o conhecimento para o saber transmitir a alguém, precisa compreender, organizar e transmití-lo didaticamente na sala de aula.
A experiência é um ponto bastante relevante para o educador, mas por si ela não é formadora. John Dewey, pedagogo americano e sociólogo do princípio do século, dizia: "quando se afirma que o professor tem 10 anos de experiência, dá para dizer que ele tem 10 anos de experiência ou que ele tem um ano de experiência repetido 10 vezes." Formadora é a reflexão sobre a experiência ou a pesquisa sobre essa experiência, segundo Nóvoa.
terça-feira, 16 de agosto de 2011
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